Wos - 138 godzin zajęć

Komentarz po maturze 2018

Tegoroczna matura z WOS składała się z 30 zadań (29 w części testowej oraz jedno wymagające napisania wypracowania na wybrany temat). Poziom trudności egzaminu oceniam raczej na wysoki. Zakres tematyczny nie odbiegał co prawda od standardowego, to jednak w wielu przypadkach trzeba było się wykazać spostrzegawczością, umiejętnością kojarzenia faktów oraz niekiedy dość zaawansowaną wiedzą. Nasi kursanci mieli z pewnością ułatwione zadanie, gdyż przeanalizowaliśmy bardzo dużą liczbę podobnych poleceń, a większość wymaganych kwestii merytorycznych była przedmiotem wykładu.
 

Niezbędna była znajomość podstawowych pojęć socjologicznych (zadania 1-3 odnosiły się do konformizmu, rodziny patriarchalnej, rytuałów i norm zwyczajowych). Należało także dokonać interpretacji rysunku, odnoszącego się do problemu współczesnych mediów społecznościowych w internecie.

 

Wiedza z zakresu podstaw ekonomii była sprawdzana w zadaniach 6-8: należało kojarzyć prawo podaży i popytu, potrafić wyjaśnić związek między stopą bezrobocia a dochodami gospodarstw domowych, a także wyjaśnić rodzaje podatków (i powiązać je z profilem przekonań politycznych - lewicowych/prawicowych).

 

Były - jak zawsze - zadania (10-11) wymagające powiązania opisanych systemów politycznych z konkretnymi państwami oraz jedno (9) odnoszące się do historii doktryn politycznych (porównanie koncepcji Hobbesa z koncepcją Locke’a - na podstawie materiału źródłowego).

 

Na tegorocznym egzaminie dość zdawkowo potraktowano natomiast system polityczny współczesnej Polski. W zasadzie były tylko trzy zadania temu poświęcone, przy czym jedno (14) dość trudne: należało wyjaśnić dlaczego zacytowana ustawa dotycząca Najwyższej Izby Kontroli była uchylonym aktem prawnym. Znajomość podstaw prawa RP sprawdzana była w zadaniach dot. rodzajów aktów prawnych, należało także uzupełnić pozew sądowy.

 

Zadania dotyczące spraw międzynarodowych były - przynajmniej dla naszych kursantów - raczej proste. Należało znać podstawowe organy Unii Europejskiej, kojarzyć Europejską Konwencję Praw Człowieka i Organizację Narodów Zjednoczonych, a także potrafić wskazać na mapie opisane państwa arabskie. Wszystkie te kwestie były starannie omawiane podczas naszych zajęć.

 

Tematy wypracowań były - jak zwykle - mocno zróżnicowane.
 

  • Temat 1 dotyczył rodzajów referendów w Polsce oraz ich uwarunkowań prawnych. Kwestia ta było omawiana podczas naszych zajęć, zarówno w czasie wykładu, jak i ćwiczeń maturalnych.
     
  • Temat 2 - prawdopodobnie najtrudniejszy - wymagał porównania ustroju Polski z ustrojem Szwajcarii. Niezbędna tu była znajomość systemów politycznych współczesnych państw (choć sama Szwajcaria mogła sprawiać pewne trudności, mówiliśmy jednak o niej podczas zajęć w CN).
     
  • Temat 3 - charakterystyka systemu ochrony praw człowieka ONZ - również nie powinien sprawić dużej trudności naszym kursantom.
z pozdrowieniami dla maturzystów:)
Krzysztof

wykładowca WOS Collegium Novum
 

Komentarz po maturze 2017

Tegoroczna matura z WOS nie była bardzo trudna, ale wymagała kompleksowej i usystematyzowanej wiedzy.

 

Pierwsze trzy zadania dotyczyły kwestii z zakresu podstaw psychologii społecznej i socjologii. Sprawdzana była znajomość nazw zjawisk społecznych (takich jak anomia społeczna czy kontrola społeczna), umiejętność nazywania kampanii informacyjnych oraz odnoszenia specjalistycznych pojęć do opisu sytuacji z artykułu prasowego. Ćwiczenia tego rodzaju wielokrotnie odbywały się podczas naszego kursu maturalnego.

 

Kolejne zadania odnosiły się do zagadnienia mniejszości etnicznych
i narodowych w Polsce, w kontekście praw człowieka, oraz Polaków mieszkających za granicą i prawnego aspektu tej kwestii. Podobne zadania pojawiały się na ubiegłorocznych egzaminach i zostały omówione podczas naszych zajęć.

 

Kwestie związane z funkcjonowaniem państw (wpływ obywateli na sprawy lokalne, biurokratyzacja, systemy polityczne, reżimy polityczne), to stały element matury z WOS. Dlatego materiał ten został bardzo starannie omówiony podczas wykładów i „przerobiony“ w trakcie rozwiązywania zadań maturalnych z ubiegłych lat.

 

Znaczną część testowej części egzaminu, jak zresztą co roku, zajęły zadania poświęcone polskiemu systemowi politycznemu i prawnemu. Maturzyści musieli się wykazać znajomością polskich konstytucji (od 1919 roku!), wiedzą o typach mandatów parlamentarnych, pozycji ustrojowej prezydenta, prawa wyborczego, procedury ustawodawczej, władzy lokalnej i systemu sądownictwa. Każda z tych kwestii została dokładnie przedstawiona naszym kursantom.

 

Zagadnienia prawne - odnosiły się do postępowania karnego oraz administracyjnego (odwołanie od decyzji administracyjnej) - również nie powinny zaskoczyć naszych słuchaczy.

 

Problematyka międzynarodowa objęła w tym roku przede wszystkim Powszechną Deklarację Praw Człowieka oraz kwestie związane z Unią Europejską (jestem przekonany, że żaden z naszych kursantów nie miał problemów z tymi zadaniami, robiliśmy dużo trudniejsze!).

 

Maturzysta musiał również napisać wypracowanie na jeden z trzech podanych tematów. Największe problemy mógł sprawiać pierwszy z nich - dotyczący podatków w Polsce. Warto odnotować, że zagadnienia ekonomiczne zajmują coraz więcej miejsca na egzaminie z WOS, dlatego również w Collegium Novum staramy się poświęcać im coraz większą uwagę.

Relacje między systemem partyjnym a systemem wyborczym, to z kolei problemowy temat, z wykorzystaniem materiałów źródłowych. Na kursie maturalnym Collegium Novum szczegółowo zajmowaliśmy się zarówno systemami partyjnymi, jak i ordynacjami wyborczymi. Dlatego nasi słuchacze nie powinni mieć z tym tematem większych trudności. Wreszcie dezintegracyjne konflikty międzynarodowe na obszarze poradzieckim, to temat nr 3 i jednocześnie… temat jednych z naszych kursowych zajęć, wzbudzający skądinąd zainteresowanie wśród naszych słuchaczy.

 

Krzysztof

 

Komentarz po maturze 2016

Jako egzaminator z dziesięcioletnim stażem, maturę rozszerzoną z wos-u 2016 oceniam jako standardową. Pytania zadane były w sposób jasny i precyzyjny, nie wykraczały poza zakres wiedzy, mieszczący się w tradycyjnym  katalogu standardów egzaminacyjnych i w pełnym zakresie były ćwiczone w trakcie całorocznych kursów maturalnych w Collegium Novum.


Najistotniejsze na maturze z wosu jest wypracowanie. Trzy tematy wypracowań wymagały od ucznia dużej samodzielności. By sprostać poleceniu „scharakteryzuj” zdający musi wykonać wiele czynności. To On musi „poszufladkować” wiedzę i w logicznym wywodzie ją przedstawić. Sposób prezentacji tematu nie powinien nastręczać trudności moim kursantom, wielokrotnie bowiem ćwiczyliśmy tę umiejętność na zajęciach. Same zagadnienia egzaminacyjne były proste, zważywszy że źródła, wcześniej podane w arkuszu, dostarczały podstawowej wiedzy na ich temat:

  • Temat 1. Scharakteryzuj dualizm władzy wykonawczej w europejskich systemach politycznych.
     
  • Temat 2. Scharakteryzuj źródła prawa i ich hierarchię w Rzeczypospolitej Polskiej.  
     
  • Temat 3. Stosunki międzynarodowe w Europie w XXI wieku – stabilność czy zmiana? Rozważ powyższy problem, odwołując się do materiałów źródłowych.
     

Część „praca ze źródłem”. Wszystkie polecenia wymagały od abiturientów tylko wnikliwej analizy tekstów. Ćwiczyliśmy tę umiejętność na każdych zajęciach – ufam, że skutecznie. Pytania do źródeł były jasne i zrozumiałe co pozwala mieć nadzieję, że takie również będą odpowiedzi (nie wymagają bowiem od zdającego wnioskowania tylko analizy i oceny – co zawsze było dużo łatwiejsze dla kursantów).

Wiele razy na kursie powtarzaliśmy zagadnienia dotyczące rodzajów mniejszości narodowych (zadanie 7). Na zajęciach omawialiśmy zagadnienia społeczne – (zadanie 1 i 2) – teksy jednoznacznie wskazują na znane zjawiska.

Zadanie 4 – „problem przedstawiony na rysunku” ćwiczyliśmy do znudzenia. 

Zadanie 9 oceniam jako bardzo proste – ideologie polityczne przerabialiśmy na wyższym poziomie.

Kolejne 15 – także proste – materiał ten zrealizowaliśmy na zajęciach pt. Ustroje państw Zachodnich.

Kolejne zagadnienia – kompetencje Prezydenta RP, administrację, zagadnienia ustrojowe – zostały gruntownie przestudiowane na zajęciach (zadanie 16- 18). 

Wśród zadań z mapą 12 i 14 mam nadzieję, że kursanci nie znaleźli nic trudnego – podobne polecenia ćwiczyliśmy na zajęciach. Zadania 19 – 22 dotyczyły „prawa” – polecenia były jednoznaczne i zgodne z tym o czym rozmawialiśmy na zajęciach.

Zadanie 28-29 dotyczą UE – i tak jak chronologia konstytucji – zadanie 13 nie powinny stanowić problemu dla uczestnika kursów, zagadnienia te zostały gruntownie przerobione w trakcie kursu maturalnego z WOS Collegium Novum.

Trzymam kciuki za wyniki wszystkich naszych maturzystów!

Anna

nauczyciel WOS w Collegium Novum

 

Komentarz po maturze 2015

Jako egzaminator z wieloletnim stażem, rozszerzoną maturę z wosu 2015 oceniam jako standardową. Pytania zadane były w sposób jasny i precyzyjny, nie wykraczały poza zakres wiedzy, mieszczący się w tradycyjnym  katalogu standardów egzaminacyjnych.


Najistotniejsze na maturze z wosu jest wypracowanie. Wszystkie tematy wypracowań wymagały od ucznia dużej samodzielności. By sprostać poleceniu „scharakteryzuj” zdający musi wykonać wiele czynności. To On musi „poszufladkować” wiedzę i w logicznym wywodzie ją przedstawić. Sposób prezentacji tematu nie powinien nastręczać trudności moim kursantom, wielokrotnie bowiem ćwiczyliśmy tę umiejętność na zajęciach. Same tematy były proste, zważywszy że źródła, wcześniej podane w arkuszu, dostarczały podstawowej wiedzy. 

  • Temat 1. Scharakteryzuj – odwołując się do typowych rozwiązań prawnych klasycznego systemu  parlamentarno-gabinetowego, semiprezydencjalizmu i modelu kanclerskiego – relacje między organami ustawodawczymi a wykonawczymi w Rzeczypospolitej Polskiej.
  • Temat 2. Scharakteryzuj ład światowy w ostatnim półwieczu, ustosunkowując się do podkreślonej oceny autora tekstu.
    Materiał źródłowy
    Nikt już nie kwestionuje tezy, że żyjemy w czasach bezprecedensowych zmian społecznych, politycznych, gospodarczych i kulturalnych, które zachodzą dziś na arenie międzynarodowej. Jest to efekt rozpadu w latach 1989–1991 tzw. porządku jałtańsko-poczdamskiego, globalizacji i budowy nowego systemu międzynarodowego, który wyraźnie ewoluuje w kierunku ładu wielobiegunowego (multipolarnego).
    Źródło: J.M. Fiszer, Euroatlantycki system bezpieczeństwa międzynarodowego w multipolarnym świecie,
    „Biuletyn Analiz i Opinii”, nr 4/2013, www.isppan.waw.pl
  • Temat 3. Porównaj proces legislacyjny w Rzeczypospolitej Polskiej i w Stanach Zjednoczonych
    Ameryki. Uczeń miał do dyspozycji schemat procesu legislacyjnego w USA. 
     

Część pierwsza po raz pierwszy zawierała zadania opierające się wyłącznie na materiale źródłowym. W mojej ocenie źródła dotyczyły standarowej wiedzy z zakresu rozszerzonego wosu. Wiele razy na kursie powtarzaliśmy rodzaje grup społecznych (zadanie 2) i rodzaje ruchliwości społecznej ( zadanie 3).

Zadanie 19 oceniam jako bardzo proste – ideologie polityczne przerabialiśmy na wyższym poziomie.

Kolejne zagadnienia – kompetencje Prezydenta RP, administrację, zagadnienia ustrojowe – zostały gruntownie przestudiowane na zajęciach (zadanie 25- 27).   

Wśród zadań z mapą mam nadzieję, że kursanci nie znaleźli nic trudnego – podobne polecenia ćwiczyliśmy na zajęciach.

Ufam, że zadanie 37 (Herman von Rompuy) żadnemu z kursantów nie przysporzyło trudności.

Zadanie 35 i 36 – porównaj oba źródła – również podobne ćwiczyliśmy na kursie. Zaskoczyła duża liczba zadań z działu „Prawo” – to one moim zdaniem były najtrudniejsze, wymagały bowiem od zdających dużej precyzji w formułowaniu odpowiedzi. 

Wierzę w Naszych maturzystów:)

Anna

nauczyciel WOS Collegium Novum

Komentarz po maturze 2014

Tegoroczną maturę z WOS oceniam jako dość łatwą dla osób, które systematycznie pracowały nad opanowaniem wszystkich najważniejszych obszarów zagadnień. Niezbędna była wiedza z zakresu systemów i doktryn politycznych, ustroju Polski, prawa RP oraz stosunków międzynarodowych.

Każde z tych zagadnień było starannie omawiane na kursie w Collegium Novum. Zrobiliśmy również łącznie kilkaset zadań - warto dodać, że wiele z nich było bardzo podobnych do tych z tegorocznej matury.

Uczestnicy naszego kursu pisali również samodzielnie wypracowania dotyczące praw człowieka. Zostały one indywidualnie ocenione oraz omówione podczas naszych zajęć. W tym roku jeden z maturalnych tematów poświęcony był właśnie prawom człowieka:)

Krzysztof

Jako egzaminator z ośmioletnim stażem, maturę rozszerzoną z wosu 2014 oceniam jako standardową. Pytania zadane były w sposób jasny i precyzyjny, nie wykraczały poza zakres wiedzy, mieszczący się w tradycyjnym  katalogu standardów egzaminacyjnych. 

Najistotniejsze na maturze z wosu jest wypracowanie. Oba tematy wypracowań wymagały od ucznia dużej samodzielności. By sprostać poleceniu „scharakteryzuj” zdający musi wykonać wiele czynności. To On musi „poszufladkować” wiedzę i w logicznym wywodzie ją przedstawić. Sposób prezentacji tematu nie powinien nastręczać trudności moim kursantom, wielokrotnie bowiem ćwiczyliśmy tę umiejętność na zajęciach. Same tematy były proste, zważywszy że źródła, wcześniej podane w arkuszu, dostarczały podstawowej wiedzy.  

Temat nr 1: Scharakteryzuj system ochrony praw człowieka Organizacji Narodów Zjednoczonych oraz – odwołując się do przykładów dwóch państw – kwestię łamania praw i wolności człowieka w XXI wieku.

Temat nr 2: Odwołując się do unormowań prawnych oraz przemian sceny politycznej, scharakteryzuj polski system partyjny w XXI wieku.

 

Część „testowa” okazała się być bardzo przewidywalną. Wiele razy na kursie powtarzaliśmy sposoby nabywania obywatelstwa (zadanie 5) i zagadnienia dotyczące rodzajów mniejszości narodowych (zadanie 3). Na zajęciach omawialiśmy strukturę warstwową społeczeństwa – (zadanie 2). Zadanie 4 – „problem przedstawiony na rysunku” ćwiczyliśmy do znudzenia. 
Zadanie 6 oceniam jako bardzo proste – ideologie polityczne przerabialiśmy na wyższym poziomie. Kolejne 7 – tek że proste – materiał ten zrealizowaliśmy na zajęciach pt. Ustroje państw Zachodnich. Kolejne zagadnienia – kompetencje Prezydenta RP, administrację, zagadnienia ustrojowe – zostały gruntownie przestudiowane na zajęciach (zadanie 8- 13). 

Wśród zadań z mapą mam nadzieję, że kursanci nie znaleźli nic trudnego – podobne polecenia ćwiczyliśmy na zajęciach. Zadanie 14 i 15 dotyczą UE – i tak jak chronologia winna nie stanowić problemu to lekkim zaskoczeniem dla mnie były szczegóły dt. grup parlamentu europejskiego. Ufam, że zadanie 20 (Matka Teresa z Kalkuty i Dalajlama ) żadnemu z kursantów nie przysporzyło trudności. Zadanie 22 – historia parlamentaryzmu III RP – została wnikliwie przeanalizowana na zajęciach 


Część „praca ze źródłem”. Wszystkie polecenia wymagały od abiturientów tylko wnikliwej analizy tekstów. Ćwiczyliśmy tę umiejętność na każdych zajęciach – ufam, że skutecznie. Pytania do źródeł są jasne i zrozumiałe co pozwala mieć nadzieję, że takie również będą odpowiedzi (nie wymagają bowiem od zdającego wnioskowania tylko analizy i oceny – co zawsze było dużo łatwiejsze dla kursantów) 


Anna


Komentarz po maturze 2013

Jako egzaminator z siedmioletnim stażem, maturę rozszerzoną z wosu 2013 oceniam jako standardową. Pytania zadane były w sposób jasny i precyzyjny, nie wykraczały poza zakres wiedzy, mieszczący się w tradycyjnym  katalogu standardów egzaminacyjnych.

Najistotniejsze na maturze z wosu jest wypracowanie. Oba tematy wypracowań wymagały od ucznia dużej samodzielności. W poleceniu „scharakteryzuj” mieści się wiele zadań, to uczeń musi „poszufladkować” sobie wiedzę i w logicznym wywodzie ją przedstawić. Sposób prezentacji tematu nie powinien nastręczać trudności moim kursantom, bowiem wielokrotnie ćwiczyliśmy tę umiejętność. Same tematy były zaś proste, zważywszy że źródła, wcześniej podane w arkuszu, dostarczały podstawowej wiedzy. 

Temat nr 1
Scharakteryzuj problem praw i wolności politycznych w Polsce po 1989 roku.

Temat nr 2
Od traktatu paryskiego do traktatu z Lizbony – scharakteryzuj etapy integracji
europejskiej w aspekcie gospodarczym i terytorialnym oraz strukturę instytucjonalną Unii Europejskiej.

Część „testowa” okazała się być bardzo przewidywalną. Wiele razy na kursie powtarzaliśmy strukturę sądownictwa ( zadanie 10), zagadnienia dotyczące rodzajów mniejszości narodowych ( zadanie 1).

Na zajęciach omawialiśmy teorie dotyczące struktur społecznych – teorię funkcjonalną, dychotomiczną, interakcyjną (zadanie 2). Ufam, że zadanie 3 (Matrin Luter King i Jacek Kuroń) żadnemu z kursantów nie przysporzyło trudności, po kilka razy na zajęciach wspominaliśmy nieposłusznych obywateli.

Zadanie 4 dotyczące zasad konstytucjonalizmu również zaliczam do klasycznych, uczyliśmy się tych zasad na pamięć.

Kolejne zagadnienia – kompetencje Prezydenta RP, administrację, prawo cywilne – zostały gruntownie przestudiowane na zajęciach.

Wśród zadań z mapą mam nadzieję, że kursanci nie znaleźli nic trudnego – podobne polecenia ćwiczyliśmy na zajęciach

Część „praca ze źródłem”. Wszystkie polecenia wymagały od abiturientów tylko wnikliwej analizy tekstów. Ćwiczyliśmy tę umiejętność na każdych zajęciach – ufam, że skutecznie. Pytania do źródeł są jasne i zrozumiałe co pozwala mieć nadzieję, że takie również będą odpowiedzi (nie wymagają bowiem od zdającego wnioskowania tylko analizy –co zawsze jest dużo łatwiejsze dla młodych ludzi )

pozdrawiam

Anna

Nauczyciel WOS Collegium Novum
 

Komentarz po maturze 2012

Analiza matury z wiedzy o społeczeństwie

CZĘŚĆ I – Test (20 punktów)

Część I sprawdzała pierwszy standard wymagań egzaminacyjnych tzw. wiadomości.
   
Zadanie 1. (1 pkt) dotyczyło form organizacji społeczeństw, z którymi zapoznajemy naszych kursantów na zajęciach z bloku społeczeństwo. Z pośród wielu form Centralna Komisja Egzaminacyjna pytała o trzy: industrialne, postindustrialne i informacyjne.

 Zadanie 2. (1 pkt) sprawdzało wiedzę naszego kursanta z zakresu nomenklatury uwarstwienia społecznego. Wiedzę tę kursant mógł zdobyć na wykładzie dotyczącym struktury społecznej, który jest częścią pierwszego bloku tematycznego – społeczeństwa.  

Zadanie 3. (1 pkt) wymagało również wiedzy z pierwszego bloku na temat rodzajów ruchliwości społecznej. Nie powinno sprawić kursantom większego problemu.

Zadanie 4. (1 pkt) weryfikowało wiedzę z zakresu drugiego bloku tematycznego – polityka – dotyczyło przedstawianych na kursie ideologii politycznych.

Zadanie 5. (1 pkt) pytało o państwo opiekuńcze, które na kursie poddawane jest głębszej analizie.
Podaj nazwę modelu państwa, którego założenia przedstawiono w tekście.

Zadanie 6. (2 pkt) dotyczyło sposobu wyboru i kompetencji prezydentów we Francji, Stanach Zjednoczonych i Niemczech. Kwestie te omawiamy na kursach czytając fragmenty konstytucji państw takich jak Włochy, Francja, Niemcy czy USA.

Zadanie 7. (1 pkt) traktowało o systemach partyjnych. Nasi uczniowie zapoznają się z nimi na zajęciach z drugiego bloku – polityka. Mam nadzieję, że nie stanowiło większego problemu.

Zadania 8, 9, 10, 11 i 12  (1 pkt) dotyczące ustroju Rzeczpospolitej uważam za jedne z najłatwiejszych. Biorę pod uwagę liczbę godzin przeznaczanych przez nauczycieli na tę tematykę podczas naszego kursu. 

Zadania 13 i 14 (1 pkt) z tematyki prawniczej były dość łatwe, zważywszy na sugerowane odpowiedzi. Blok – prawo – to trzeci blok tematyczny, który realizujemy na kursie. 

Zadanie 15. (1 pkt) dotyczyło ładu wielobiegunowego i może ono nastręczać trudności ze względu na dość skomplikowany opis tego ładu, po którym należało odgadnąć o jaki chodzi.

Zadanie 16. (2 pkt) sprawdzało umiejętność korzystania z mapy i wiedzę na temat zmian, jakie zaszły w ostatnim ćwierćwieczu. Na zajęciach poświęciliśmy na te zagadnienia dość czasu, ćwicząc na mapach konturowych. Mam nadzieję, że tegoroczni kursanci poradzili sobie z tą kwestią.

Zadanie 17. (1 pkt) dotyczące traktatów Wspólnoty Europejskiej było na tyle standardowe, że każdy kursant był na nie przygotowany. 

Zadanie 18. (1 pkt) traktowało o prawie unijnym, o którym wiedzę zdobyliśmy przerabiając dział Unia i Świat. Mogę mieć nadzieję, że kursanci pamiętali te zajęcia.

CZĘŚĆ II – Analiza materiałów źródłowych (10 punktów)

Zadania tej części oceniam jako standardowe – średnio trudne. Wymagały od zdającego „wczytania się” w polecenie. Tę umiejętność – czytania ze zrozumieniem tekstu i polecenia nasi kursanci mieli okazję ćwiczyć wielokrotnie. Sprawdzono umiejętności kluczowe, których staramy się nauczyć naszych kursantów: różnicowania, budowania zależności, formułowania podobieństw i ocen.  

CZĘŚĆ III – Wypracowanie (20 punktów)

Temat nr 1
Scharakteryzuj sytuację prawną mniejszości narodowych i etnicznych we współczesnej Polsce oraz procesy społeczno-kulturowe, którym podlegają.

Temat nr 2
Rozważ, czy demokracja jest wartością uniwersalną, i scharakteryzuj – odwołując się do przykładów z ostatniego ćwierćwiecza – udane i nieudane próby wprowadzania demokratycznego reżimu politycznego.

Na wstępie należy pamiętać, że pisząc wypracowanie z wos-u wykorzystujemy źródła zamieszczone w arkuszu. Opierając się na tekstach źródłowych zamieszczonych w arkuszu nasz kursant z powodzeniem mógł napisać wypracowanie na 20 punktów.

    W temacie pierwszym należało podać definicje i przykłady mniejszości narodowych i etnicznych. Następnie opisać ich sytuację prawną i polityczną w Polsce. Kontynuując należało wymienić procesy, którym te mniejszości podlegają np. asymilacji, akulturacji, unifikacji kulturowej itp. W temacie drugim rozważanie na temat uniwersalizmu demokracji należało poprzeć udanymi i nieudanymi przykładami z historii ostatniego ćwierćwiecza. Wiedzę i umiejętności, którymi należało się wykazać realizując oba tematy nasi kursanci zdobywali aktywnie uczestnicząc zarówno w pierwszym, drugim jak i czwartym bloku zajęć – „Społeczeństwo”, „Polityka” i „Świat”.  
 

A po maturze 2011

Tegoroczna matura z WOS nie należała do najłatwiejszych. Zagadnienia, które na niej znalazły się, należą co prawda do podstawowych, ale zadania zawierały wiele subtelnych kwestii, które wymagały spostrzegawczości oraz dobrze ugruntowanej wiedzy. Przypuszczam, że wielu maturzystów w całej Polsce mogło być nieprzyjemnie zaskoczonych wynikami, gdyż zadania pozornie wydawały się proste. Jestem przekonany, że osoby, które ukończyły nasz kurs, były w zdecydowanie lepszej sytuacji, gdyż zawsze staramy się zwracać uwagę na rozmaite niuanse, których znajomość może mieć wpływ na ocenę z egzaminu.
Ostateczny wynik matury zależy w dużym stopniu od pracy samodzielnej. Dlatego z naszej strony staramy się, aby kursy z wiedzy o społeczeństwie były jak najbardziej ciekawe i wciągające. Wiem o tym, że część naszych kursantów podczas zajęć zainteresowała się nowymi zagadnieniami, co pozwoliło im później efektywnie poszerzać swoją wiedzę już we własnym zakresie.

Dr Krzysztof Kowaluk
wykładowca CN